به گزارش حیات، سید نصرت الله فاضلی معاون اسبق وزارت آموزشوپرورش در گفتوگو با فارس اظهار کرد: مصوبه افزایش سن ورود به دانشگاه فرهنگیان به ۳۰ سال توسط رئیسجمهور ابلاغ شد. بر اساس این ابلاغیه، مصوبه مذکور به مدت ۳ سال یعنی تا پایان کنکور ۱۴۰۷ اعتبار خواهد داشت و پس از آن، بر اساس ارزیابی عملکرد و بازخوردگیریهای میدانی، مورد بررسی و تصمیمگیری مجدد قرار میگیرد. اما ابلاغ این مصوبه، فراتر از یک تغییر عددی در دفترچه کنکور، مباحث جدی روانشناختی، تربیتی و جامعهشناختی را در جهان آموزشی برانگیخته است.
چالش همنشینی ۱۸ سالهها با ۳۰ سالهها؛ بازخوانی یک تعارض گفتمانی است
فاضلی گفت: پذیرش دانشجومعلمان با فاصله سنی ۱۲ ساله در یک محیط مشترک، چالشهای تربیتی عمیقی را به همراه خواهد داشت. همنشینی فارغالتحصیلان ۱۸ ساله دبیرستان با متقاضیان ۳۰ سالهای که کولهباری از تجارب زیسته، محیطهای شغلی، تجاری و تعاملات فراتر از مدرسه را با خود دارند، محیط آموزشی نامتجانسی را رقم میزند. وی افزود: بر اساس آخرین نظریههای آموزشی، یادگیری فرایندی مبتنی بر ساخت مفاهیم در بستر فرهنگ و تجربیات فردی است؛ آموزشی که نتیجه تعاملات میان عوامل انسانی، غیرانسانی و ساختارهای پنهانِ متشکل از «اتحادهای ذهنی نامرئی» و گفتمان حاکم بر آموزش است.
قائممقام دبیرکل کانون تربیت اسلامی ادامه داد: در این میان، سیطره سنی در کلاسهای درس دانشگاه فرهنگیان میتواند «گفتمان بزرگترها» را حاکم کند و صدای خاموشِ کسانی که صرفاً برای فرار از بیکاری و رسیدن به شغل و درآمد به این حرفه روی آوردهاند، فضا را به سمت درآمدجویی و شغلیابی سوق دهد و انگیزه یادگیری را خاموش کند؛ این در حالی است که دانشگاه فرهنگیان باید چنان از نظر علمی و هویتی و فضای آموزش و جهان یادگیری غنی باشد که انگیزه درآمد صرفاً در حالت اضطرار حاشیه تعهد به حرفه معلمی قرار گیرد، نه اینکه کلاس درس را به دلایلی خارج از مقوله آموزش کمرونق کند. لذا وظیفه سنگین مدیران کلان در دوران آزمایشی مصوبه پس از این مضاعف است.وی تصریح کرد: حال که این مصوبه با حربه و تبصره «اجرای آزمایشی ۳ ساله» مصوب شده است، مدیران و سیاستگذاران شورای عالی انقلاب فرهنگی با مسئولیت سنگینی روبهرو هستند. فاضلی تأکید کرد: این مدیران و مسئولان وزارت و دانشگاه موظفند با مسئولیتپذیری کامل، روند اجرای این مصوبه را به صورت مداوم رصد کرده و با اتخاذ تدابیر تربیتی و فرهنگی، محیط دانشگاه را از مداخلات غیرآموزشی واکسینه کنند. مانعزدایی از رسوخ گفتمانهای صرفاً معیشتمحور و حفظ پویایی و هویت اصیل معلمی، مهمترین مأموریت متولیان تربیت معلم در این دوره انتقال خواهد بود.
انتهای پیام//
نظر شما